一、講座主題
發(fā)展教師核心素養(yǎng)從平凡走向卓越
二、主講人
校級(jí)教學(xué)督導(dǎo) 韓振來教授
三、講座時(shí)間
11月23日（周三）下午2:00
四、講座方式
本期講座采用線上騰訊會(huì)議方式進(jìn)行
五、報(bào)告人簡介
韓振來，教授，博士，碩士生導(dǎo)師。美國《數(shù)學(xué)評(píng)論》評(píng)論員，德國《數(shù)學(xué)文摘》評(píng)論員，濟(jì)南市數(shù)學(xué)會(huì)理事長，山東省優(yōu)秀博士論文獲得者，山東省第五屆優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師，1992年獲山東省優(yōu)秀青年教師稱號(hào)。曾任濟(jì)南大學(xué)理學(xué)院、數(shù)學(xué)院院長，數(shù)學(xué)院黨委書記，《應(yīng)用數(shù)學(xué)》碩士點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人。研究方向分別是微分方程理論及應(yīng)用、數(shù)學(xué)教育改革，發(fā)表SCI、EI收錄論文100余篇，出版專著1部，出版大學(xué)教材1部，主編出版課外讀物18部，獲山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（首位）。指導(dǎo)研究生獲山東省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文3篇，2021年所開設(shè)的研究生課程 《數(shù)學(xué)教育改革研究》獲得山東省研究生課程思政示范課程。
為進(jìn)一步加強(qiáng)山東英才學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范、引領(lǐng)、輻射作用。2022年11月23日下午，由評(píng)建辦公室主辦、通識(shí)教育學(xué)院承辦的“大家談教學(xué)”系列講座之“發(fā)展教師核心素養(yǎng)從平凡走向卓越”主題講座通過線上會(huì)議方式進(jìn)行，特邀校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)韓振來教授擔(dān)任主講人，講座由通識(shí)教育學(xué)院院長龍新良主持。
韓振來教授以“發(fā)展教師核心素養(yǎng)，從平凡走向卓越”為題作報(bào)告，圍繞提升教師能力素質(zhì)，發(fā)展教師核心素養(yǎng)工作，從高等教育進(jìn)入新時(shí)代、習(xí)近平總書記關(guān)于教師論述的理論內(nèi)涵、習(xí)近平總書記關(guān)于教師論述的細(xì)項(xiàng)特征、教師核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系、深化課堂課程改革，構(gòu)建高效課堂五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。他重點(diǎn)解讀了習(xí)近平總書記對(duì)教師隊(duì)伍的重要講話和指示批示精神，強(qiáng)調(diào)要提高政治站位，從維護(hù)政治安全、政治穩(wěn)定的高度貫徹好“發(fā)展教師核心素養(yǎng)是新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的必然要求”。他系統(tǒng)梳理了教師核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)教師政治素養(yǎng)、教師教育教學(xué)與能力、教師教研和創(chuàng)新能力等作了全面介紹。最后圍繞《山東省教育廳關(guān)于推動(dòng)課堂教學(xué)改革全面提高普通本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的通知》進(jìn)行了深入分析解讀，明確了課堂教學(xué)改革工作目標(biāo)，指明了全省高校所有專業(yè)的核心（主干）課程實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革全覆蓋的具體工作路徑。
韓振來教授結(jié)合自身教育工作實(shí)踐，總結(jié)出教育是一項(xiàng)充滿激情、關(guān)愛和生命體驗(yàn)的活動(dòng)，是師生雙方共同成長的過程。教師在堅(jiān)持立德樹人的同時(shí)，也要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，才能在教育崗位上迸發(fā)出無限的教育熱情和教育智慧。
會(huì)議最后，龍新良院長對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了發(fā)展教師核心素養(yǎng)的重要意義，并對(duì)青年教師的成長提出了殷切期望。
此次專題講座是“大家談數(shù)學(xué)”系列講座第二期，韓振來教授對(duì)教育教學(xué)理論的深入研究和對(duì)核心素養(yǎng)的詳盡詮釋，讓老師們意猶未盡。全體參會(huì)教師在更新教學(xué)觀念的同時(shí)，對(duì)基于核心素養(yǎng)的有效教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式有了更為明確的方向。在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中，老師們將對(duì)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解并學(xué)以致用，處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，靈活有機(jī)地運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，讓核心素養(yǎng)真正在課堂教學(xué)中落地生根，以堅(jiān)定信念投身于教學(xué)實(shí)踐中。
