一、講座主題：《教學(xué)成果凝練與申報(bào)——以學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課程為例》
二、講座時(shí)間：2023年11月28日（周二）下午14：30-16：00
三、講座地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳
四、主講人簡(jiǎn)介
主講人：張聰
美國(guó)普渡大學(xué)博士，山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)助理，副教授，碩士生導(dǎo)師，山東大學(xué)課程思政名師，山東大學(xué)未來(lái)青年學(xué)者。主持國(guó)家社科項(xiàng)目1項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)。出版專著1部、編著1部，發(fā)表多篇SSCI高水平論文。
獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，山東省高校人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。主持國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程《學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作》。獲全國(guó)高?；旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽總決賽一等獎(jiǎng)、首屆高校創(chuàng)新教學(xué)大賽山東省一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)數(shù)字化課程資源研究分會(huì)理事、中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)寫作教學(xué)與研究專業(yè)委員會(huì)理事，擔(dān)任System, Language Assessment Quarterly,The Asia-Pacific Education Researchers等多家SSCI期刊審稿人。
11月28日下午，山東英才學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院人文系在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦關(guān)于“教學(xué)成果凝練與申報(bào)——以學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課程為例”的專題講座，講座邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲得者、山東大學(xué)課程思政名師、山東大學(xué)未來(lái)青年學(xué)者張聰與大家交流分享。學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)鄭雯、學(xué)術(shù)帶頭人朱慧敏、教學(xué)院長(zhǎng)王靜及200多名教師參與了本次講座。
張聰博士首先分析了近兩屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的變化，并以學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作課程為例，詳細(xì)講解了如何進(jìn)行教學(xué)成果的凝練與申報(bào)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程與方法、教學(xué)的考評(píng)與反饋、創(chuàng)新改革成效五個(gè)方面進(jìn)行了全面指導(dǎo)。她深入剖析了順序?qū)懽鞣ā㈨?xiàng)目式學(xué)習(xí)、混合式立體活動(dòng)三角模型，指出通過三種方法可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更有序呈現(xiàn)，前后內(nèi)容形成閉環(huán)，鼓勵(lì)大家要以項(xiàng)目式展開，提升解決實(shí)際問題的能力、同時(shí)提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和自信。
《學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作》由課程負(fù)責(zé)人張聰博士2016年從普渡大學(xué)引入山東大學(xué)并進(jìn)行本土化改造，經(jīng)過多輪課程改革，取得了良好的教學(xué)效果，并在2003年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
本次講座旨在加深老師們對(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步激發(fā)教師申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)的熱情和動(dòng)力。同時(shí)加深了老師們對(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)推動(dòng)學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)培育及申報(bào)工作具有重要的指導(dǎo)意義，大家紛紛表示收獲頗豐，受益匪淺。
