9月16日下午，馬克思主義學(xué)院在學(xué)院會議室組織召開暑期研修匯報總結(jié)會，會議由教學(xué)副院長武玉興主持，全體教師參加。此次會議旨在深化暑期研修實效，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升與教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。

馬克思主義基本原理教研室孫麗萌老師提出，思政教師應(yīng)從“精神學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)向“故事傳播者”，重點(diǎn)實現(xiàn)“場館資源向課堂教學(xué)”的轉(zhuǎn)化。她以膠東紅色展館中劉?？挤驄D的事跡為例，說明如何詮釋集體主義價值觀和人類解放理想；借助郭永懷事跡引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家精神與真理價值的統(tǒng)一，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與國家需求相融合。

思政體驗教研室呂蘋老師從四個方面探討研修成果的課堂實施路徑：一是整合素材，構(gòu)建“國家安全—革命精神—?dú)v史規(guī)律—科學(xué)報國”教學(xué)模塊；二是創(chuàng)新教法，以故事化和問題化設(shè)計強(qiáng)化學(xué)生理想信念與家國情懷；三是緊扣育人目標(biāo)，將研修價值轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)時代新人的動力；四是融入威海紅色資源，落實“為黨育人、為國育才”的使命。

中國近現(xiàn)代史綱要教研室王瀟老師以甲午戰(zhàn)爭博物館和郭永懷事跡陳列館為例，提出“歷史到時代的四重共鳴”教學(xué)思路。她計劃通過甲午戰(zhàn)爭歷史引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，組織相關(guān)主題研討和心得評選，并將紀(jì)念館資源融入實踐教學(xué)；通過郭永懷毅然歸國、隱姓埋名、以身許國的事跡，鼓勵學(xué)生將個人發(fā)展融入國家命運(yùn)。

形勢與政策教研室劉文華老師從三個維度探索教學(xué)轉(zhuǎn)化：一是構(gòu)建“歷史-現(xiàn)實-未來”邏輯鏈，引入“重走威海軍艦”虛擬實境體驗；二是開發(fā)“場館思政”教學(xué)模塊，實現(xiàn)紅色資源教學(xué)化應(yīng)用；三是創(chuàng)新評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生通過微黨課、研學(xué)方案等形式展示成果。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論教研室張彥妮老師聚焦“紅色場館作為第二課堂”的育人功能，分享多項教學(xué)策略：通過案例分析和角色扮演融入天福山起義的革命精神；通過對比與情感共鳴銜接甲午戰(zhàn)爭歷史與愛國主義教育；通過實踐體驗和案例聯(lián)想融入郭永懷科技報國精神，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人理想與國家需要。

思想道德與法治教研室王增燕老師表示，此次研修為“觸及靈魂的思政之旅”。她從天福山起義紀(jì)念館講解員的“多元講述”中獲得啟發(fā)，提出四方面改進(jìn)措施：將本土紅色故事融入教學(xué)，增強(qiáng)親和力；借鑒敘事技巧，運(yùn)用短視頻、歷史圖片創(chuàng)設(shè)情境；加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，組織參觀校內(nèi)紅館和本地革命遺址；引導(dǎo)學(xué)生反思課堂啟示與行動方向，實現(xiàn)思政教育內(nèi)化于心、外化于行。