10月21日，我校音樂(lè)舞蹈學(xué)院藝體中心多功能廳座無(wú)虛席。應(yīng)學(xué)院邀請(qǐng)，旅俄男中音歌唱家、俄羅斯卡賓納音樂(lè)廳簽約演員張智教授為師生帶來(lái)一場(chǎng)題為《美聲唱思政——中國(guó)藝術(shù)歌曲的演唱》的專題講座暨聲樂(lè)大師課。音樂(lè)教研室全體教師與音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生共同參與本次活動(dòng)。

在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，兩位同學(xué)分別演唱了中國(guó)藝術(shù)歌曲《春花秋月何時(shí)了》與《菩薩蠻》。張智教授圍繞高音技巧與情感表達(dá)脫節(jié)、聲音表現(xiàn)力不足等共性問(wèn)題，進(jìn)行了拆解式指導(dǎo)和示范教學(xué)。在《春花秋月何時(shí)了》的高音部分，他逐句講解愁思遞進(jìn)的節(jié)奏點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用胸腹聯(lián)合呼吸法穩(wěn)定氣息，將李煜詞中的家國(guó)情懷融入聲音的起伏之中；在指導(dǎo)《菩薩蠻》時(shí)，他重點(diǎn)講解咬字輕重與情感留白的關(guān)系，幫助學(xué)生通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言處理傳達(dá)出詞作的朦朧意境。同學(xué)們?cè)趶埥淌诘闹笇?dǎo)下，演唱表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了從“會(huì)唱”到“唱活”的跨越，現(xiàn)場(chǎng)師生紛紛表示收獲頗豐。

音樂(lè)教研室的教師們?nèi)陶J(rèn)真觀摩，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)積極提問(wèn)，就“如何持續(xù)保持氣息”“中國(guó)藝術(shù)歌曲咬字要點(diǎn)”等教學(xué)常見(jiàn)難題與張教授展開交流。張智教授以“文脈綿延”為喻，強(qiáng)調(diào)氣息是情感的載體，并現(xiàn)場(chǎng)示范“慢吸慢呼”訓(xùn)練法，指導(dǎo)教師們通過(guò)腰腹支撐感的體會(huì)，幫助學(xué)生掌握氣息運(yùn)用的關(guān)鍵。在談到中國(guó)藝術(shù)歌曲的咬字時(shí)，他指出應(yīng)注重“字正腔圓”中的文化意蘊(yùn)，以“月”字為例，細(xì)致解析如何通過(guò)字頭、字腹、字尾的處理傳達(dá)出“明月寄相思”的意境。

教師們表示，張教授將思政教育自然融入聲樂(lè)教學(xué)的方法具有重要的啟發(fā)意義。音樂(lè)教研室主任在課后談到：“張教授不僅講解了技巧，更通過(guò)作品背后的歷史文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)藝術(shù)歌曲的精神內(nèi)核。我們將把這些教學(xué)方法融入日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)統(tǒng)一?！眳⑴c授課的學(xué)生也感慨道：“以前唱高音只關(guān)注技術(shù)是否穩(wěn)定，今天學(xué)會(huì)了用情感‘托住’聲音，真正體會(huì)到聲情合一的藝術(shù)感染力?！?/p>

本次大師課不僅是一堂高水平的聲樂(lè)技巧指導(dǎo)課，更是一次生動(dòng)的藝術(shù)思政實(shí)踐。學(xué)院已將現(xiàn)場(chǎng)影像和實(shí)錄資料整理歸檔，并將系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推進(jìn)“思政+聲樂(lè)”教學(xué)模式的長(zhǎng)效化實(shí)施，助力學(xué)生成長(zhǎng)為兼具藝術(shù)表現(xiàn)力與文化傳播力的音樂(lè)人才。

【主講人簡(jiǎn)介】

張智，旅俄男中音歌唱家，俄羅斯卡賓納音樂(lè)廳簽約演員，現(xiàn)任新加坡首都藝術(shù)與科技管理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，上海音樂(lè)學(xué)院廖昌永聲樂(lè)教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)成員，齊魯師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院教師。畢業(yè)于俄羅斯圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系，獲聲樂(lè)碩士學(xué)位。曾獲多項(xiàng)國(guó)際聲樂(lè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，在中國(guó)、俄羅斯、芬蘭等地成功舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，并參與多部中外經(jīng)典歌劇、音樂(lè)劇的演出，具有豐富的藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。