培訓(xùn)、研討、分享，既是播種的過程，也是沉淀收獲的過程。通識教育學院一直遵循“育人育才”的教師培養(yǎng)方針，兩個月來，陸續(xù)組織15場不同主題、不同形式的培訓(xùn)，關(guān)注教師專業(yè)成長，注重教師梯隊建設(shè)。學院秉承教師團隊的傳幫帶精神，扎實做好骨干教師與優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)工作，實現(xiàn)教師“德高為師身正為范”的提升目標，為英才教育發(fā)展儲備中堅力量。11月28日，通識教育學院舉行了“育人育才培訓(xùn)工程教師培訓(xùn)心得分享會”，邀請來自不同教研室的青年參訓(xùn)教師總結(jié)分享這段時間的收獲與發(fā)展，共話成長與未來。通識教育學院院長龍新良出席活動，全體教師參加活動。

文化與通識教研室教師葛一冰老師進行“青”舟無懼萬重山主題分享，回頭望，輕舟已過萬重山，前路漫漫亦燦燦。葛老師結(jié)合自身經(jīng)歷，從初為人師的焦慮（包括環(huán)境變化、角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)身份的認同）到堅定；從教學時的困惑到收獲與成長，從學習如何更好做好課堂教學，到能夠積極進行專業(yè)成長規(guī)劃，不斷努力發(fā)展和提升自己，并以“成長=內(nèi)驅(qū)力+學習力+行動力+溝通力+研究力+反思力”時刻鞭策自我。這個過程曲折而美好，這個旅程的意義就在于，不斷進步不斷發(fā)展。

教齡6個月的“萌新教師”，來自文化與通識教研室范玉潔老師，用生動有趣的形式將教師成長體系比作“石猴變成孫悟空”的成長之路，初時教學理論的學習是“石猴”改變思想的過程，未來發(fā)展路徑是“石猴”成長選擇的過程，評估相關(guān)的主題是衡量“石猴”標準的過程，在升級打怪中成為“孫悟空”。在最后也用《西游記》中“祖師打他三下者，教他三更時分存心……秘處傳他道也”祝愿全體教師能夠在未來成長中讓“頓悟”始終縈繞身畔。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室劉靜老師則是從宏觀角度出發(fā)，希望老師在享受“培訓(xùn)過程”的同時回想“培訓(xùn)目的”，并圍繞學院組織的師德師風、專業(yè)發(fā)展、教學、科研等多場培訓(xùn)，反思自我，要求自身不斷突破與創(chuàng)新，克服對“科研”恐懼的藩籬，形成量變到質(zhì)變的效果，最后對學院和學院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、組織培訓(xùn)的各位老師、還有身邊的同儕表示衷心真誠的感謝。

人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室張啟老師在分享伊始就用這段話為在座的全體教師這段時間的收獲進行總結(jié)。她以時間為軸，從開學第一次“青年教師職業(yè)發(fā)展與成長路徑”主題培訓(xùn)開始，用量化的的形式回顧每一場培訓(xùn)活動后的收獲與感受。并對其中個人感悟與體會中“教學”與“科研”的關(guān)系、“課堂教學規(guī)范”進行了重點分享，在最后還為大家分享了未來的職業(yè)發(fā)展計劃。

來自公共外語教研室龍雪老師將每一次培訓(xùn)制作成“培訓(xùn)集錦”的形式，從專業(yè)知識和技能、教學理念的培養(yǎng)、溝通合作能力提升、未來發(fā)展方向的明確四個方面分享自己這段時間以來的收獲與感悟。

公共外語教研室張卉萱老師，將每一次培訓(xùn)中的難點和挑戰(zhàn)，如教學理念更新、技能提高、資源整合、評價改革等進行梳理，并用“入職初探，技能提升”、“掌握專業(yè)，厚積薄發(fā)”、“內(nèi)外并舉，潛心研修 ”、“團隊協(xié)作，及時反思”、“低頭趕路，敬事如儀”總結(jié)自己這段時間以來的收獲與感悟。

最后，龍新良院長對分享會進行總結(jié)，他再次強調(diào)了教師培養(yǎng)在學校和學院高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用，并指出，一是希望全體教師珍惜機會，這段時間以來收獲頗豐的同時也要不斷學習，不斷發(fā)展；二是感受到新教師的進步，能夠自信地當眾講話，在講臺上的大氣與從容給人以深刻印象；三是要求全體教師深刻反思思考、持續(xù)總結(jié)，重視每一項任務(wù)，促進教師專業(yè)發(fā)展。學院未來也會根據(jù)教師們提供的培訓(xùn)反饋意見，不斷為各位老師提供更加多元豐富的培訓(xùn)活動。

會上，文化與通識教研室主任趙艷還對《山東英才學院教學事故認定及處理辦法》進行宣貫，從教學事故分類、課堂教學、命題與考試管理、成績與學籍管理、教學管理、教材管理、教學保障等方面進行系統(tǒng)說明。

本學期以來，隨著育人育才專項工程的陸續(xù)實施，通識教育學院辦學水平和教學質(zhì)量逐步提高的同時，也進一步加大了對在職教師、尤其是青年教師的培訓(xùn)學習力度。從教育思想理論的升級到課堂管理，從如何打開科研之路到如何深耕科研，從各類磨課活動到豐富多彩的教學競賽……這些活動使教師不斷更新教育教學理念，掌握先進的課堂教學方法和技巧，促進了學院師資隊伍整體素質(zhì)和水平的不斷提升。在未來，通識教育學院將以更加開放、多元的視野，充分調(diào)動全體教師終身學習積極性，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，推動育人育才工程走得更實、走得更深、走得更廣。也愿全體教師能夠永遠堅守教育的初心，愛我所愛，行我所行，立德立言，無問西東。