為幫助青年教師提高教學基礎(chǔ)能力，進一步保證高校教師的教學質(zhì)量，12月19日，通識教育學院于英才講堂舉行淬礪致臻·篤行不怠——關(guān)于青年教師教學能力提升的一點思考專題培訓。本次培訓特邀齊魯師范學院馬克思主義學院副院長、山東省思政課青年名師工作室主持人、山東省高校思想教育教學研究會副會長、山東省倫理學會理事、山東省高校青年教師教學比賽評審專家劉金玲教授作主題講座，通識教育學院院長龍新良出席活動，全體教師參加活動。

劉金玲教授從政策背景、課堂教學、一點思考三個方面切入，結(jié)合自己的課堂教學經(jīng)驗和國內(nèi)教學比賽選手的優(yōu)秀表現(xiàn)，用充實生動的實戰(zhàn)案例，全面詮釋了上好一門課的各種要素。首先，關(guān)于政策背景，劉金玲教授講解了中國的歷史方位、主要矛盾、根本任務、指導思想以及十八大以來的教育政策，并且重點強調(diào)了教育部高等教育司司長吳巖提出的要“鍛造中國金師”，從“金?！?、 “金課”，再到 “金師”，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，久久為功。其次，關(guān)于課堂教學，劉金玲教授強調(diào)要以“金課”為目標，做教學設(shè)計的有心人。在課堂教學中有兩種值得借鑒的基本模式，一是BOPPPS有效教學模式，其中包括導言（Bridge-in）、目標（Objective）、先測（Pre-assessment）、參與式學習（Participatory Learning）、后測（Post-assessment）、總結(jié)（Summary）；二是基于OBE理念的教學設(shè)計。在談到教學設(shè)計時，劉教授用豐富的教學比賽案例生動形象地說明了大學教師應當如何“有心”地設(shè)計課程。最后，劉教授提醒教師們要注意教師角色的轉(zhuǎn)變，懷有朝著教育家精神去追求、去努力的沖勁。

通過此次培訓，各位參會教師對如何上好一堂課有了更為全面、深入的了解，開拓了教學工作的視野和思路。此次培訓是我院本學期第十三期青年教師的教學培訓，希望通過一系列循序漸進的培訓，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的持續(xù)傳承，更好地幫助青年教師提升教學能力，促進高校教師教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。