為提升教師的課堂管理能力，拓寬教師的課堂管理思路，提高課程通過率，工學(xué)院于5月23日在3015智慧教室舉辦“聚焦課堂管理，探索教學(xué)新策略”教學(xué)午餐會。學(xué)校質(zhì)評辦主任征艷珂，校級督導(dǎo)鄭強(qiáng)教授，教務(wù)處教研科科長紀(jì)芹芹，工學(xué)院院長田恒義、教學(xué)副院長蔣麗麗院長、工學(xué)院督導(dǎo)沙同震教授、李善林教授及工學(xué)院和醫(yī)學(xué)院教師代表參加了本次活動，會議由工學(xué)院教學(xué)副院長平建主持。

活動伊始，工學(xué)院副院長平建強(qiáng)調(diào)了課堂管理在教學(xué)中的重要性，并指出隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，教師需要不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)新時代的教學(xué)要求。

隨后，各專業(yè)群教師代表進(jìn)行了主題分享。他們結(jié)合自身的教學(xué)實踐，詳細(xì)介紹了自己在課堂管理方面的創(chuàng)新做法和心得體會。其中，電子教研室李飛老師基于《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程，提出探究式課堂的理念，采用“反向教學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價、思考，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。土木教研室吳楠老師針對學(xué)生課堂興趣不高，積極性不夠等問題，采用讓學(xué)生相互提問的方式，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生從提問問題的淺顯到有一定的深度，逐漸掌握了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的主動性。

在互動環(huán)節(jié)中，質(zhì)評辦征主任和校級督導(dǎo)鄭強(qiáng)教授針對各位教師的發(fā)言分別進(jìn)行了精彩點評。征艷珂主任針對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，尤其針對高職的學(xué)生，課前一定做好學(xué)情分析，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和需求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實際，提高教學(xué)效果。鄭強(qiáng)教授針對各位教師提出的問題進(jìn)行分析總結(jié)，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)。他提倡各個學(xué)院之間相關(guān)聽課，相互借鑒不同的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平。

最后，田恒義院長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。田院長首先感謝老師們的積極參與和校級領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評。田院長指出教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程，只有不斷地交流、分享和探討，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有敏銳的觀察力和靈活的教學(xué)方法，以應(yīng)對不同學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)。

此次活動不僅為工學(xué)院教師提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，也展示了工學(xué)院在教育教學(xué)改革方面的積極探索。未來，工學(xué)院將繼續(xù)舉辦類似的活動，加強(qiáng)教師之間的交流和合作，共同推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。