為貫徹落實學(xué)?！坝擞殴こ獭惫ぷ饕?、打造高素質(zhì)思政課教師隊伍，10月15日上午，學(xué)院邀請山東師范大學(xué)劉園園老師作教學(xué)能力提升報告。報告會由李朝源院長主持，學(xué)院全體教師參加。

李院長簡要介紹了劉園園老師的情況，指出教學(xué)設(shè)計是很多教師在教學(xué)技能上存在的短板，希望全體教師能夠從本次報告中獲得靈感，用教學(xué)設(shè)計這一抓手將每一堂思政課打造為有說服力、學(xué)生喜愛的優(yōu)質(zhì)金課。隨后，劉園園老師作了題為《高校思政課教學(xué)設(shè)計的“道與術(shù)”----兼談教學(xué)比賽的體會》的報告。劉園園老師認(rèn)為，教學(xué)理論是教學(xué)設(shè)計的“道”，對“道”的忽視導(dǎo)致許多教師無法設(shè)計出兼具趣味性和學(xué)理性的教學(xué)過程。伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前教學(xué)模式呈現(xiàn)出從“以教師為中心”轉(zhuǎn)型到“以學(xué)生為中心”的時代大勢，教師需要從科學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、價值觀與深層核心假設(shè)等方面把握“以學(xué)生為中心”的具體內(nèi)涵，進(jìn)而明確開展教學(xué)設(shè)計的宏觀思路。

劉園園老師指出，基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，教師需著重從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)活動安排以及學(xué)習(xí)測評等方面理解教學(xué)設(shè)計的基本要素。在開展教學(xué)設(shè)計時，教師可以按照“胸中有綱-目中有人-腹中有書-胸中有標(biāo)-心中有法-手中有技-課中有評-課后反思”八部走策略進(jìn)行，把握教學(xué)設(shè)計的“術(shù)”，形成學(xué)生能力素質(zhì)提升的完整過程閉環(huán)，使思政課教學(xué)真正適應(yīng)學(xué)生訴求，做到方向準(zhǔn)確、重點突出，避免出現(xiàn)“低頭率高”“唱獨角戲”的低效課堂。

在介紹教學(xué)設(shè)計的“道”與“術(shù)”之后，劉園園老師分享了參加教學(xué)比賽的感悟。劉老師列舉了高校思政課教師可參加的幾項高水平教學(xué)比賽，并簡要說明了這些比賽中評委的關(guān)注要點。劉老師指出，準(zhǔn)備教學(xué)比賽是一個考驗毅力和體力的長期戰(zhàn)，需要在熟悉比賽通知、準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計模板、教學(xué)邏輯構(gòu)想以及課件設(shè)計排版等方面持續(xù)打磨。此外，劉老師認(rèn)為，教學(xué)比賽本身不是目的，通過教學(xué)比賽倒逼自身發(fā)現(xiàn)不足，持續(xù)拓展教學(xué)理論知識、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)比賽案例，為開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)“以賽促教”的目標(biāo)，這也符合教育主管部門舉辦教學(xué)比賽的初衷。

最后，劉園園老師用習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述勉勵與會教師，希望全體教師能夠持續(xù)精進(jìn)教育事業(yè)，真正成為有信念、愛教育、有能力的思政課教師。本次報告會在熱烈的掌聲中結(jié)束。廣大教師紛紛表示，此次報告干貨滿滿、針對性強(qiáng)，對于普遍關(guān)注的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)比賽等問題進(jìn)行了深入講解，有助于教學(xué)技能的提升。今后，馬克思主義學(xué)院將按照學(xué)?！坝擞殴こ獭钡墓ぷ饕?，持續(xù)邀請校外優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗分享，助力學(xué)院教學(xué)科研事業(yè)發(fā)展。