近日，濟(jì)南市社會科學(xué)界聯(lián)合會與濟(jì)南市教育局聯(lián)合公布了2025年度濟(jì)南市人文社會科學(xué)教育家精神研究專項課題立項名單，我校共有6項課題成功獲批，這一成績充分彰顯了學(xué)校在人文社會科學(xué)教育家精神研究領(lǐng)域的卓越實(shí)力，體現(xiàn)了學(xué)校在科研工作尤其是教育家精神傳承與創(chuàng)新方面的顯著成效。

本次立項課題圍繞教育家精神的內(nèi)涵、價值與實(shí)踐展開，緊密結(jié)合社會需求和教育發(fā)展趨勢，具有較高的學(xué)術(shù)價值和實(shí)踐意義。具體如下：

朱美老師的“多元文化融合視角下濟(jì)南教育家精神創(chuàng)新發(fā)展路徑研究”課題，旨在通過分析多元文化背景下濟(jì)南教育家精神的發(fā)展現(xiàn)狀，識別不同文化元素對教育家精神的影響，探索在全球化和本土化交織背景下教育家精神創(chuàng)新發(fā)展路徑，進(jìn)而增強(qiáng)教育工作者對教育家精神的理解和應(yīng)用能力，促進(jìn)教育家精神的傳承與創(chuàng)新。

莊軍紅老師的“教育家精神視域下高校教師師德建設(shè)：五維耦合機(jī)制構(gòu)建研究”課題，旨在通過梳理教育家精神引領(lǐng)高校教師師德建設(shè)的價值意蘊(yùn)，調(diào)查分析教育家精神視域下高校教師師德建設(shè)現(xiàn)狀，探索基于教育家精神的師德認(rèn)知、師德情感、師德意志、師德信念、師德行動五維耦合模型，創(chuàng)新師德建設(shè)范式，提升高校教師師德水平，助力新時代“鑄魂強(qiáng)師行動”。

劉曉彤老師的“教育家精神融入本科學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的路徑與策略研究”課題，旨在通過剖析當(dāng)前本科學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中教育家精神的融入現(xiàn)狀，探究教育家精神與學(xué)前教育專業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)等要素深度融合的有效策略，進(jìn)而提升學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使教育家精神貫穿于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)塑造全過程，為學(xué)前教育領(lǐng)域培育具有深厚教育情懷、先進(jìn)教育理念與扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)的未來教育人才貢獻(xiàn)力量。

徐園園老師的“教育家精神融入教學(xué)實(shí)踐的融合路徑及效能評價研究”課題，旨在探索教育家精神與實(shí)踐教學(xué)的深度融合路徑，建立可觀測、可操作、可推廣的效能評估模型，從多個維度對教育家精神融入教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行量化評估，為教育教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。通過對教育家精神的深入挖掘與實(shí)踐探索，將為教師專業(yè)發(fā)展提供新的思路和方法，助力教師成長為具有教育家精神的高素質(zhì)教育人才，為育人質(zhì)量的提升提供有力支撐。

梁萌老師的“教育家精神導(dǎo)向的體育教師專業(yè)發(fā)展‘德技共生’機(jī)制”課題，旨在梳理教育家精神及教師專業(yè)發(fā)展理論內(nèi)涵，剖析當(dāng)前體育教師“德技共生”發(fā)展的現(xiàn)狀問題，進(jìn)而從多維度構(gòu)建長效機(jī)制，具象化教育家精神、開發(fā)創(chuàng)新評價方式，并通過實(shí)踐優(yōu)化，探索體育教育領(lǐng)域“德技共生”有效模式，致力于實(shí)現(xiàn)教師品德與技能協(xié)同發(fā)展，推動體育教育高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞捏w育人才提供堅實(shí)的理論與實(shí)踐支撐。

研討交流

教育家精神是指教育工作者在長期教育實(shí)踐中形成的，具有教育特色的價值觀、態(tài)度、行為和風(fēng)格。它體現(xiàn)了教育工作者對教育事業(yè)的熱愛、對教育規(guī)律的遵循、對學(xué)生成長的關(guān)注以及對教育質(zhì)量的追求。本次立項課題研究不僅關(guān)注教育家精神的理論探討，還注重其在不同教育領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用和效果評估，旨在通過科學(xué)研究推動教育家精神的傳承與創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕逃瞬?，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

學(xué)校始終堅持科研為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)、為應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)的原則，此次立項成果的取得，是學(xué)校長期以來高度重視科研工作，持續(xù)優(yōu)化科研環(huán)境，大力加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)，積極鼓勵教師開展高水平研究的有力體現(xiàn)。同時，也是學(xué)校積極弘揚(yáng)踐行教育家精神、強(qiáng)化教育家精神研究與轉(zhuǎn)化、構(gòu)建師德師風(fēng)長效機(jī)制的成果展現(xiàn)。

未來學(xué)校將繼續(xù)通過設(shè)立師德師風(fēng)研究項目、廣泛開展學(xué)術(shù)研討活動、積極組織教師到師德涵養(yǎng)基地開展實(shí)踐研修、加強(qiáng)師德成果展示與典型選樹、支持教師開展教育創(chuàng)新實(shí)踐等多種舉措，推動教師將教育家精神融入課程設(shè)計、教學(xué)方法改革與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)全過程，助力教師在專業(yè)成長中形成獨(dú)特教育風(fēng)格，為學(xué)校打造教育家型教師隊伍提供堅實(shí)支撐。