百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，能力為本。建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、雙師型教師隊(duì)伍是建設(shè)高水平應(yīng)用型本科高校的重要環(huán)節(jié)，而教學(xué)能力則是高校教師的核心能力和基礎(chǔ)能力。學(xué)校始終重視教師教學(xué)能力的提升，貫徹落實(shí)全國、全省教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)教師潛心教書育人。

山東省高校青年教師教學(xué)比賽覆蓋面廣、教師參與度高，得到了各高校的積極響應(yīng)。學(xué)校借助比賽開展了系列活動(dòng)，制定了系列激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)教師參賽的積極性，希望以賽促教提高教師整體教學(xué)水平，并取得了優(yōu)秀成績。近年來，獲山東省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，三等獎(jiǎng)12項(xiàng)；獲山東省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲山東省高校教師信息化教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

為規(guī)范比賽準(zhǔn)備和參賽過程管理，我校制定《山東英才學(xué)院關(guān)于“山東省高校青年教師教學(xué)比賽”的組織與管理辦法》（魯英才教字〔2017〕10號(hào)）《山東英才學(xué)院教師教學(xué)競(jìng)賽組只與管理辦法》《山東英才學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》《山東英才學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等系列辦法。成立各專項(xiàng)工作小組，下設(shè)辦公室，設(shè)在教務(wù)處，并對(duì)各個(gè)部門的工作職責(zé)進(jìn)行明確分工，落實(shí)到位。負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)參賽工作的政策引導(dǎo)、條件保障、調(diào)度協(xié)調(diào)和質(zhì)量、進(jìn)度督查。根據(jù)參賽業(yè)務(wù)技術(shù)要求和參賽團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)展情況，制定專家指導(dǎo)和進(jìn)程推進(jìn)計(jì)劃，組織專家對(duì)各參賽環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

制定比賽實(shí)施方案，形成工作機(jī)制。為充分發(fā)揮青年教師和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員在課程建設(shè)中的作用，激發(fā)廣大青年教師參加建課、比賽的積極性，特制定山東省高校青年教師教學(xué)比賽實(shí)施方案。教務(wù)處組織專家集中對(duì)參賽材料和課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)審、指導(dǎo)。專家組結(jié)合近年來的工作經(jīng)驗(yàn)，幫助審定教學(xué)單位的工作進(jìn)程計(jì)劃；并根據(jù)工作計(jì)劃和工作需要，全程配合指導(dǎo)、督查各階段的工作質(zhì)量，督促工作進(jìn)程。

制定激勵(lì)政策，激發(fā)教師積極性。為了表彰教學(xué)水平高、教學(xué)過程規(guī)范、教學(xué)效果好、育人成效顯著的教學(xué)骨干，使教學(xué)一線教師的辛勤勞動(dòng)得到充分肯定與尊重，真正提高課堂教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就一支高水平、高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。

凸顯課程思政，培育新時(shí)代人才。參賽教師結(jié)合所在學(xué)科專業(yè)。

所屬課程類型的育人要求和特點(diǎn)，深入挖掘了蘊(yùn)含的思政教育資源，將思政教育有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果。同時(shí)注重課程模式創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了思想性、前沿性與時(shí)代性，教學(xué)方法體現(xiàn)了先進(jìn)性、互動(dòng)性與針對(duì)性，形成可供同類課程借鑒共享的經(jīng)驗(yàn)、成果和模式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念。

通過教學(xué)比賽，學(xué)校青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了更為科學(xué)的把握。學(xué)校將繼續(xù)完善制度建設(shè)、加強(qiáng)政策引導(dǎo)，搭建交流平臺(tái)、強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推進(jìn)青年教師快速成長，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。