學(xué)校高度注重本科教育理論研究與教學(xué)模式創(chuàng)新，積極發(fā)揮本科教育在教育教學(xué)中的核心作用，以優(yōu)秀的教學(xué)成果推動(dòng)并促進(jìn)人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量的全面提升。獲獎(jiǎng)的成果總結(jié)并展示了近年來(lái)學(xué)校教育體系建設(shè)與實(shí)踐、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)與課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容更新與教學(xué)方法改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、實(shí)踐能力培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系建設(shè)等領(lǐng)域所取得的成績(jī)，彰顯了學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)改革的成果。截止目前我校共獲得16項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果，其中一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
序號(hào) |
成果名稱 |
獲獎(jiǎng)?lì)愋?/p> |
獲獎(jiǎng)時(shí)間 |
獲獎(jiǎng)等次 |
1 |
“產(chǎn)出導(dǎo)向”應(yīng)用型本科學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2022年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
2 |
多元主體協(xié)同、學(xué)研競(jìng)創(chuàng)融合的物流管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2022年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
3 |
土木工程專業(yè)“一平臺(tái)、兩融合、四對(duì)接”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2022年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
4 |
“七位一體”培養(yǎng)應(yīng)用型ICT人才的研究與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2018年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
5 |
德育為先能力為重：學(xué)前教育專業(yè)多模態(tài)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2018年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
6 |
基于TRIZ的機(jī)械類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2018年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
7 |
民辦高?！岸嗑S協(xié)同”大學(xué)生思想政治教育模式的建構(gòu)與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2018年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
8 |
“全息全感幼兒英語(yǔ)教學(xué)法”教學(xué)體系構(gòu)建與創(chuàng)新 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2014年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
9 |
基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的機(jī)械工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2014年 |
省級(jí)三等獎(jiǎng) |
10 |
高職學(xué)前教育專業(yè)一專多能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2009年 |
省級(jí)一等獎(jiǎng) |
11 |
高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2009年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
12 |
基于虛擬儀器的傳感器綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā) |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2009年 |
省級(jí)二等獎(jiǎng) |
13 |
學(xué)前雙語(yǔ)素質(zhì)教育整合課程（教材） |
高教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2009年 |
省級(jí)三等獎(jiǎng) |
14 |
高職院校“六位一體”提升質(zhì)量的研究與實(shí)踐 |
職教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2018年 |
省級(jí)一等獎(jiǎng) |
15 |
“共建共享，協(xié)同育人”的高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 |
職教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2018年 |
省級(jí)一等獎(jiǎng) |
16 |
四協(xié)同、多模態(tài)、六耦合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與應(yīng)用 |
職教教學(xué)成果獎(jiǎng) |
2018年 |
省級(jí)一等獎(jiǎng) |
學(xué)校注重加大成果的宣傳和推廣力度，充分發(fā)揮成果的引領(lǐng)和示范作用，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教育工作者從事教育教學(xué)研究與實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展為抓手，不斷深化教育教學(xué)改革，持續(xù)提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的內(nèi)涵式發(fā)展，更好服務(wù)社會(huì)。
