山東英才學(xué)院商學(xué)院金融系主要承擔(dān)本科金融工程專業(yè)的建設(shè)、改革與人才培養(yǎng)工作，2013年獲批普通本科專業(yè)，2017年通過專業(yè)評(píng)估，2018年獲批國(guó)家留學(xué)基金委AISEC項(xiàng)目，是山東英才學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

一、錯(cuò)位發(fā)展，探索構(gòu)建具有地方特色的金融工程人才培養(yǎng)模式

金融工程專業(yè)形成以互聯(lián)網(wǎng)金融工程為核心，金融創(chuàng)新為抓手的人才培養(yǎng)體系。立足濟(jì)南，服務(wù)山東，重點(diǎn)培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”、具有從事金融、證券實(shí)操能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合人才。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，金融工程專業(yè)組建了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過對(duì)企業(yè)訪談、對(duì)其他院校畢業(yè)生訪談、同行高校調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，分析金融工程人才需求狀況、人才培養(yǎng)存在的問題等，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)社會(huì)需求的變化及時(shí)調(diào)整修訂人才培養(yǎng)方案，以期培養(yǎng)出適合目前社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

二、打造“三高兩強(qiáng)”的師資團(tuán)隊(duì)

金融系現(xiàn)有專兼職教師28人。省級(jí)優(yōu)秀教師1人，校級(jí)優(yōu)秀教師7人，校級(jí)青年教學(xué)能手2人。其中教授7人，占總數(shù)的26.92%；副高職稱10人，占總數(shù)的38.46%；講師及其他9人，占總數(shù)的34.62%。博士及在讀博士生占60%，“雙師型”教師占68.8%。師資隊(duì)伍中，擁有美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、日本等海外留學(xué)、進(jìn)修經(jīng)歷的教師15人，占總數(shù)的53.85%；具有“雙師素質(zhì)”的教師比例達(dá)80%以上，打造了高規(guī)格、高品質(zhì)、高質(zhì)量的“三高”，創(chuàng)新強(qiáng)、能力強(qiáng)的“兩強(qiáng)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、利用核心課程群關(guān)聯(lián)優(yōu)化整合為模塊化課程體系，培養(yǎng)學(xué)生明辨性思維

金融系教學(xué)團(tuán)隊(duì)以財(cái)務(wù)管理、工商管理等重點(diǎn)學(xué)科為依托，以精品課程平臺(tái)、混合式課程平臺(tái)等為專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，已建成省級(jí)一流課程1門，省級(jí)精品課程4門，校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程群1個(gè)，學(xué)校重點(diǎn)立項(xiàng)混合式改革課程4門，特色課程5門。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)需要，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了以精品課程為核心的專業(yè)系列課程建設(shè)，形成了較為完善的金融工程課程體系。

本專業(yè)教學(xué)注重強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，形成“兩機(jī)制四環(huán)節(jié)”的實(shí)踐教學(xué)模式，即校內(nèi)外“現(xiàn)代學(xué)徒制”與校際、校企“共享聯(lián)盟制”相結(jié)合，學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練、專業(yè)講座、社會(huì)調(diào)查四環(huán)節(jié)相銜接。

四、教育教學(xué)研究

金融系教師積極完善金融工程專業(yè)教學(xué)資源，主要包括校企合作開發(fā)的教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案、課件、課程描述、混合教學(xué)課程網(wǎng)站、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資源庫(kù)、金融業(yè)務(wù)系列操作軟件共同構(gòu)成。同時(shí)建立了金融工程專業(yè)資源庫(kù)。

五、科學(xué)研究特色

近幾年來(lái)，金融系教師論文發(fā)表30余篇（SCI收錄5篇），先后承擔(dān)含國(guó)家自科、國(guó)家社科、教育部人文社科及省自科、省社科、省軟科在內(nèi)的各類各級(jí)科研項(xiàng)目24項(xiàng)；教學(xué)研究與教學(xué)改革課題8項(xiàng)；先后獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)等各級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。同時(shí)本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)企業(yè)需要，先后為山東省商務(wù)廳、濟(jì)南市歷城區(qū)、濟(jì)南市工程咨詢?cè)旱日毮懿块T和南京文交所錢幣郵票交易體驗(yàn)中心、恒昌基金等金融、私募企業(yè)承擔(dān)企業(yè)管理咨詢項(xiàng)目、企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)橫向研究項(xiàng)目等10余項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。