為進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師的科研動力，提升科研能力，形成投身科研、奮戰(zhàn)科研的良好氛圍，3月26日上午，通識教育學(xué)院于英才講堂舉行科研項(xiàng)目分享活動，通識教育學(xué)院院長龍新良出席，學(xué)院全體教師參加活動。

本次活動分別由孫紹榮教授、范治梅副教授、張洪芹副教授和包陳雨老師分享自己的科研經(jīng)驗(yàn)和心得體會，旨在喚醒提升青年教師的科研意識與動力，激發(fā)大家投身科研，進(jìn)一步提升科研能力。孫紹榮教授從科研“門外人”的角度介紹了學(xué)術(shù)訓(xùn)練和學(xué)術(shù)語言的重要性，初窺科研門戶需要深入廣泛的閱讀和重復(fù)性的練習(xí)。孫教授例舉了自己的一位朋友，在業(yè)余時(shí)間完成了126頁的《楚辭》文獻(xiàn)綜述，以此為引提出做科研需要耐得住寂寞和自我成全的熱忱。最后，孫教授分享了跨越科研門檻的三種方法，一是要觸摸新時(shí)代的脈搏，在教學(xué)和科研過程中聚焦數(shù)字化教育改革，二是堅(jiān)持練習(xí)，堅(jiān)持申報(bào)，積累經(jīng)驗(yàn)，以項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)術(shù)語言的輸出，三是聚焦自身的學(xué)科背景，在信息爆炸的時(shí)代，內(nèi)心保持足夠的定力。

范治梅副教授分享了科研項(xiàng)目申報(bào)過程中總結(jié)的“科研六步”，涵蓋了確定研究問題、明確研究目標(biāo)、文獻(xiàn)綜述、收集數(shù)據(jù)的方法、分析解釋數(shù)據(jù)以及報(bào)告和評估研究。范教授重點(diǎn)分享了問題定位的方法，講解了促進(jìn)變革的實(shí)際問題和擴(kuò)展知識的理論問題；其次從“演繹”和“歸納”兩個(gè)角度分析了文獻(xiàn)分析的方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了分析關(guān)鍵的分歧領(lǐng)域、找出關(guān)鍵問題兩個(gè)維度。范教授為青年教師完整地講授了一項(xiàng)課題申報(bào)的流程，梳理了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為大家?guī)砹撕艽髥l(fā)。

張洪芹副教授為青年教師帶來了“微課”培訓(xùn)。作為一種新興的、逐漸為各大高校所推廣的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)并制作微課的能力愈發(fā)重要。張教授普及了微課的含義以及錄屏類、情景拍攝類、真人出鏡類等微課的類型，以及理念、設(shè)計(jì)、構(gòu)思、方法等優(yōu)秀的微課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對確定主題、編寫腳本、準(zhǔn)備素材、制作動畫、后期處理的微課制作五步法和時(shí)間分配的萬能公式進(jìn)行了詳細(xì)講解，并向大家推薦了喀秋莎、剪映、PR、AE、萬彩等微課制作軟件。

包陳雨從青年教師的角度介紹了自身對科研的理解，他認(rèn)為，做科研需要虔誠的發(fā)現(xiàn)并解決問題的心態(tài)、能忍受艱苦和寂寞，最終實(shí)現(xiàn)人生的成長。包老師分享了自身科研的成長之路，并向青年教師介紹了四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一是虛心向資深教師、科研名家請教，綜合考慮個(gè)人興趣愛好、專業(yè)背景、教授課程等確定研究方向；二是勤于搜集，找準(zhǔn)項(xiàng)目選題，介紹了山東社科網(wǎng)、學(xué)術(shù)會議資訊微信公眾號等搜集途徑；三是勤于寫作，筆耕不輟，通過各類文體的寫作提高文字駕馭和組織能力；四是致力于優(yōu)秀書籍、深度客觀的媒體、優(yōu)秀期刊論文的閱讀，培養(yǎng)對文字的敏感性。

本次育人育才專項(xiàng)活動以嘉賓分享的方式為老師們搭建了一個(gè)分享科研經(jīng)驗(yàn)、互相溝通學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步推動了青年教師了解科研、學(xué)習(xí)科研、投身科研的積極性，有助于全院形成積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。通識教育學(xué)院將持續(xù)以育人育才專項(xiàng)活動為抓手，進(jìn)一步推動青年教師科研能力的提升，助力學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。