為深入了解教育教學工作現狀，診斷課堂教學中存在的問題，著力幫助青年教師提升教學水平，保障學院教學質量向高質量、高標準邁進，4月9日，通識教育學院召開3月份教學督導情況工作會議。通識教育學院院長龍新良出席活動，通識教育學院督導組組長范治梅主持本次活動，通識教育學院全體教師參加。

范治梅教授首先引用《山東省教育廳關于推動課堂教學改革全面提高普通本科高校人才培養(yǎng)質量的通知》，提出將課堂教學改革作為人才培養(yǎng)質量的突破口，統(tǒng)籌推進教學理念、教學內容、教學模式、教學評價、教學管理和現代教學技術應用等一體化改革，實現“四個轉變”，即教學模式、培養(yǎng)方式、學業(yè)評價和學生行為。從督導聽課和教師授課基本情況、問題及整改意見和督導工作反思方面對具體教學督導情況進行反饋。

會議分析了任課教師在教學準備、課堂管理和授課方面的特點。一方面青年教師在課堂管理方面迅速成長，從“不會管”到“敢管”和“嚴管”，在授課方面開啟了思考之路；另一方面老教師授課嫻熟，從“嚴管”到“善管”，在授課方面開啟了創(chuàng)新之路。同時，也認為部分教師在授課內容選取、課堂用語精煉、課堂互動、課堂掌控等方面仍存在短板，在一定程度上影響了課堂教學效果。最后，針對督導工作易“督”難“導”、教—學—評分離的問題進行了研討和改進。

龍新良院長在總結時指出，教學督導是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是促進教風、學風建設，強化教育教學管理，提高教師的課堂教學能力，引導教師自我成長的重要手段，是確保教學質量的穩(wěn)步提高的重要保障。一是要做到有督促、有指導、有檢查、有落實，完善教學質量的督導、反饋、整改機制，更好地發(fā)揮教學督導促進教學質量提高的積極作用；二要重視提煉工作經驗，定期進行總結反饋，全面掌握通識課教學的整體情況，積極探索和創(chuàng)新教學督導工作方式；三是全體教師要針對督導反饋意見虛心、認真改進教學過程，提高教學質量。

此次會議總結了開學以來老師們的教學亮點和需要改進的問題，增強了教師的自我認知和自我發(fā)展意識，有效激發(fā)了教師的職業(yè)熱情和責任感，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，有利于推動青年教師的快速成長。